{"text_format":"1","workbook":"xlsx","n_sheets":4,"sheets":["1. VIGNETTE","2. MATÉRIEL ET SCENARIO","3. GRILLE D'ÉVALUATION","4. ICONO"],"not_rendered":{"charts":0,"images":4,"macros":1,"external_links":0,"defined_names":0,"comments":0,"pivot_tables":0},"unopened":[],"bounds":{"document_bytes":16777216,"sheet_cells":100000,"rows_first":2000,"rows_last":500,"rows_between":2000,"halvings":0,"cell_chars":16384,"cell_head_chars":4096},"cells_cut":0,"cells_raw":0,"read":"whole","date_system":"1900"}

{"sheet":"1. VIGNETTE","index":0,"n_rows":42,"n_cols":5,"rows_kept":42,"cut":false,"hidden":false,"merged":[[36,0,39,1],[41,0,44,1],[32,0,32,3],[34,0,34,1],[11,0,11,3]]}
[null,null,null,"Fiche d'aide à la conception d'un\nExamen Clinique Objectif Structuré (ECOS)\nS.Leducq, K.Khanna, I. Breteau, S. Jamard, D.Angoulvant, A.Bernard, H.Lardy"]
[]
["Intitulé de la station ECOS"]
[]
["Rédacteur et mail"]
[]
["Relecteur"]
[]
["Date de rédaction"]
[]
[]
["1. Données pédagogiques"]
[]
["Niveau"]
[]
["Connaissances évaluées"]
[]
["Domaine d'apprentissage"]
[]
["Situation de départ"]
[]
["Grand système",null,null,null,"spécialité (cardiologie, dermatologie, etc)"]
[]
["Lieu de soin",null,null,null,"par exemple, box urgences, cabinet de médecine générale etc"]
[]
["Catégorie d'âge"]
[]
["Objectif de connaissance",null,null,null,"item du référentiel"]
[]
["Attendu d'apprentissage",null,null,null,"par exemple, expliquer les principes thérapeutiques d'une insulinothérapie et les moyens de surveillance du diabète au quotidien"]
[]
[]
["2. Consignes à remettre à l'étudiant"]
[]
["Contexte"]
[]
["Vous devez :"]
[]
[]
[]
[]
["Vous ne devez pas :"]

{"sheet":"2. MATÉRIEL ET SCENARIO","index":1,"n_rows":80,"n_cols":5,"rows_kept":80,"cut":false,"hidden":false,"merged":[[18,0,18,2],[0,4,3,4],[5,0,5,3],[7,0,7,2],[9,0,9,2],[0,3,3,3],[12,0,12,3],[14,0,14,2],[15,0,15,2],[16,0,16,2],[26,0,26,2],[19,0,19,2],[20,0,20,2],[21,0,21,2],[22,0,22,2],[23,0,23,2],[28,0,28,2],[29,0,29,2],[31,0,31,2],[32,0,32,2],[42,0,42,2],[33,0,33,2],[34,0,34,2],[35,0,35,2],[37,0,37,2],[38,0,38,2],[40,0,40,2],[41,0,41,2],[51,0,51,2],[44,0,44,2],[45,0,45,2],[47,0,47,2],[48,0,48,2]]}
[null,null,null,"Fiche d'aide à la conception d'un\nExamen Clinique Objectif Structuré (ECOS)\nS.Leducq, K.Khanna, I. Breteau, S. Jamard, D.Angoulvant, A.Bernard, H.Lardy"]
[]
[]
[]
[]
["1. Partie technique"]
[]
["Patient standardisé"]
[]
["Matériel nécessaire",null,null,null,"Indiquer le matériel nécessaire : résultats biologiques, ECG, brassard manuel pour prise de la tension artérielle, photos cliniques, mannequin pour toucher rectal, gants, etc."]
[]
[]
["2. Scénario pour le patient standardisé"]
[]
["Rappel du scénario"]
["Lieu de soin"]
["Position dans la salle"]
[]
["État d'esprit/comportement",null,null,null,"à détailler si nécessaire (non obligatoire selon type de station)"]
["État d'esprit",null,null,null,"par exemple, vous êtes inquiet, vous êtes très observant et comprenez facilement ce qu'on vous explique"]
["Attitude durant l'entretien",null,null,null,"par exemple, parle peu, position antalgique, etc"]
["Comportement",null,null,null,"par exemple, tremblement des mains, vous vous grattez, vous parlez très vite etc"]
["Signes à mimer",null,null,null,"par exemple, faciès douloureux, difficulté à trouver les mots etc"]
["Tenue vestimentaire si nécessaire"]
[]
["Données complémentaires (si applicable)"]
["Quand les remettre au candidat",null,null,null,"détailler ici si des documents doivent être remis au cours de la station par le patient standardisé"]
[]
["Phrase(s) de démarrage"]
["Phrase(s) à apprendre par cœur",null,null,null,"par exemple, \"je viens vous voir car cela fait 3 semaines que je me gratte\". Après cette phrase, le patient standardisé ne répondra qu'en fonction des questions de l'étudiant."]
[]
["Identité"]
["Sexe"]
["Age",null,null,null,"âge en années et en mois pour les enfants de moins d'un an"]
["Nom"]
["Taille/poids"]
[]
["Contexte socio-professionnel"]
["Mode de vie, profession, toxiques, lieu de vie, enfants, vaccin",null,null,null,"par exemple : marié, appartement sans ascenseur, maganisier, 1 garcon de 3 ans, fumeur 5 cigarettes par jour depuis l'âge de 30 ans"]
[]
["Antécédents"]
["Antécédents personnels",null,null,null,"par exemple : opération des végétations à l'âge de 13 ans, diabète depuis 1 an sous régime seul"]
["Antécédents familiaux",null,null,null,"par exemple : diabète chez la mère (possible aussi de mettre aucun ici)"]
[]
["Médicaments actuels"]
["Médicaments ",null,null,null,"par exemple, paracétamol si douleurs"]
[]
["Symptômes"]
["Symptômes ",null,null,null,"préciser ici les symptômes (pour une douleur, la localisation, intensité, élèments qui aggravent, qui soulagent etc). Durée, depuis quand. Signes cliniques si besoin du patient. Données à retrouver à l'examen clinique si examen clinique. Donner uniquement des signes positifs (il n'est pas nécessaire de préciser une liste de signes négatifs)."]
[]
["Conditions dans lesquelles des informations doivent être données par le patient standardisé"]
["Si l'étudiant explique...",null,null,null,"par exemple, si l'étudiant prescrit des dermocorticoides, vous demanderez s'il n'y a pas de risque de prise de poids car votre voisine sous corticoides a pris 10 kg en 2 mois"]
[]
[]
[]
[]
["RÉPONSES NEUTRES AUX QUESTIONS GÉNÉRALES"]
["Question posées par l'étudiant",null,null,"Réponses attendues du PS : (non appliqué si en rouge)"]
["Questions générales"]
["Alimentation",null,null,"Je mange normalement\nJ'ai une alimentation équilibrée selon les consignes de mon médecin traitant"]
["Activité physique",null,null,"Marche à pied 1/2 heure 3 à 4 fois par semaine"]
["Traitement",null,null,"Non (jamais)"]
["Tabac",null,null,"Non (jamais)"]
["Consommation d'alcool",null,null,"Une fois par semaine, 1 à 2 verres quand je suis invité(e) chez mes amis à l'occasion d'une fête de famille"]
["Consommation de drogues",null,null,"Non (jamais)"]
["Caféine",null,null,"Un café par jour le matin"]
["Dernier examen général",null,null,"Il y a un an (tout était normal)"]
["Vaccination",null,null,"Vaccination à jour"]
["Antécédents médicaux",null,null,"Rien à signaler, pas de problème de santé"]
["Antécédents familiaux",null,null,"Aucun problème de santé dans la famille"]
["Parents",null,null,"En bonne santé ou décédés à un vieil âge (selon l'âge du PS)"]
["Frères et sœurs",null,null,"En bonne santé"]
["Enfants",null,null,"Le développement est normal\nEn bonne santé\nVaccinations à jour"]
["Pour les femmes"]
["Cycle menstruel",null,null,"Date des premières règles à 12 ans, cycle régulier de 28 jours, les règles durent 4 à 5 jours."]
["Abondance",null,null,"4 serviettes par jour les 2 premiers jours, puis le saignement diminue au cours des 2 ou 3 derniers jours"]
["Ménopause",null,null,"A l'âge normal, vers 50 ans."]
["Toute autre question sans information fournie dans le scénario"]
[null,null,null,"Tout est normal"]
[null,null,null,"C'est normal"]

{"sheet":"3. GRILLE D'ÉVALUATION","index":2,"n_rows":122,"n_cols":7,"rows_kept":122,"cut":false,"hidden":false,"merged":[[6,4,6,5],[7,4,7,5],[8,4,8,5],[2,0,2,5],[3,0,3,5],[5,0,5,3],[5,4,5,5],[7,6,9,6],[24,0,24,5],[18,4,18,5],[19,4,19,5],[20,4,20,5],[15,4,15,5],[16,4,16,5],[17,4,17,5],[12,4,12,5],[13,4,13,5],[14,4,14,5],[9,4,9,5],[10,4,10,5],[11,4,11,5]]}
[null,null,null,"Fiche d'aide à la conception d'un\nExamen Clinique Objectif Structuré (ECOS)\nS.Leducq, K.Khanna, I. Breteau, S. Jamard, D.Angoulvant, A.Bernard, H.Lardy"]
[]
["1. Aptitudes cliniques",null,null,null,null,null,"Détailler dans la grille les items attendus sur les élèments d'expertise médicale. "]
["Élèments d'expertise médicale, 1 point par item, 10 à 15 items maximum"]
["Item court, utilisation de termes compréhensibles pour un examinateur non expert du domaine évalué. Possibilité de regroupement par exemple : \"se renseigne sur le poids et taille \n(accompli si 2 propositions)\""]
["Grille d'observation",null,null,null,"Observé = 1\nNon observé = 0"]
[1,"Se renseigne sur …"]
[2,"Recherche les …"]
[3,"Recherche une …"]
[4,"Explique au patient que ..."]
[5]
[6]
[7]
[8]
[9]
[10]
[11]
[12]
[13]
[14]
[15]
[]
["TOTAL 1"]
[]
["2. Communication et aptitudes",null,null,null,null,null,"Choisir parmi cette liste de 13 domaines, \n2 à 5 élèments d'échelles d'évaluation (par exemple, aptitude à écouter, communication non verbale et aptitude à structurer l'examen clinique)."]
[]
["1) Aptitude à écouter",null,null,null,null,"Pour l'évaluateur, choisir un item parmi les 5 pour les 2-5 domaines retenus"]
["Interrompt le patient/pair de facon inappropriée Ignore les réponses du patient/collègue",null,null,null,null,"0 point","Performance insuffisante"]
["Se montre impatient",null,null,null,null,"0,25 point","Performance limite"]
["Est attentif aux réponses du patient/pair",null,null,null,null,"0,5 point","Performance satisfaisante"]
["Est attentif aux réponses du patient/pair Adopte la technique de reformulation si l'information est imprécis ou éloignée des objectifs",null,null,null,null,"0,75 point","Performance très satisfaisante"]
["Porte une attention soutenue aux réponses du patient/pair et à ses préoccupations",null,null,null,null,"1 point","Performance remarquable"]
[]
["2) Aptitude à questionner",null,null,null,null,"Pour l'évaluateur, choisir un item parmi les 5 pour les 2-5 domaines retenus"]
["Pose des questions fermées ou trop directives ou qui ne répondent pas à l'objectif       Utilise le jargon médical",null,null,null,null,"0 point","Performance insuffisante"]
["Pose des questions qui s'éloignent des objectifs       Utilise quelques fois un jargon médical sans explication",null,null,null,null,"0,25 point","Performance limite"]
["Utilise différents types de questions couvrant les élèments essentiels Utilise quelques fois un jargon médical mais toujours avec explications",null,null,null,null,"0,5 point","Performance satisfaisante"]
["Pose des questions précises couvrant la plupart des élèments avec quelques omissions mineures      Utilise le langage approprié",null,null,null,null,"0,75 point","Performance très satisfaisante"]
["Pose les questions avec assurance et savoir-faire",null,null,null,null,"1 point","Performance remarquable"]
[]
["3) Aptitude à fournir les renseignements au patient/aux aidants",null,null,null,null,"Pour l'évaluateur, choisir un item parmi les 5 pour les 2-5 domaines retenus"]
["Renseigne le patient/aidant de manière inadaptée (ex. informations inexactes) ou ne fait aucun effort pour renseigner le patient/aidant",null,null,null,null,"0 point","Performance insuffisante"]
["Donne des renseignements de facon incomplète ou s'attarde à des renseignements éloignès du problème",null,null,null,null,"0,25 point","Performance limite"]
["Donne des renseignements de adaptée. Veille quelque peu à ce que le patient/aidant comprenne",null,null,null,null,"0,5 point","Performance satisfaisante"]
["Donne des renseignements de facon adaptée. Veille à ce que le patient/aidant comprenne.",null,null,null,null,"0,75 point","Performance très satisfaisante"]
["Renseigne avec justesse et illustre ses explications pour qu'elles soient bien comprises",null,null,null,null,"1 point","Performance remarquable"]
[]
["4) Aptitude à structurer/mener l'entrevue",null,null,null,null,"Pour l'évaluateur, choisir un item parmi les 5 pour les 2-5 domaines retenus"]
["Approche désordonnée",null,null,null,null,"0 point","Performance insuffisante"]
["Entrevue peu structurée, présente les difficultés à recadrer les discussions qui s'éloignent des objectifs",null,null,null,null,"0,25 point","Performance limite"]
["Entrevue centrée sur le problème et couvre les éléments essentiels",null,null,null,null,"0,5 point","Performance satisfaisante"]
["Entrevue menée de façon logique, structurée, centrée sur le problème, ne cherche pas l’information non pertinente",null,null,null,null,"0,75 point","Performance très satisfaisante"]
["Entrevue ayant un but précis, approche intégrée",null,null,null,null,"1 point","Performance remarquable"]
[]
["5) Communication non verbale",null,null,null,null,"Pour l'évaluateur, choisir un item parmi les 5 pour les 2-5 domaines retenus"]
["Se comporte de manière inappropriée (p. ex. ne regarde pas son interlocuteur, se comporte de manière offensante ou agressante) ou porte des jugements",null,null,null,null,"0 point","Performance insuffisante"]
["Tente d’établir un contact visuel. Présente les difficultés à établir la conversation (p.ex. priorise l’accomplissement de la tâche clinique) et cela peut induire la frustration du patient/pair",null,null,null,null,"0,25 point","Performance limite"]
["Regarde le patient/pair la majeure partie du temps     Établit la conversation",null,null,null,null,"0,5 point","Performance satisfaisante"]
["Regarde le patient/pair la majeure partie du temps    Est attentif aux indices du patient/pair et réagit de manière appropriée par son comportement/gestes.",null,null,null,null,"0,75 point","Performance très satisfaisante"]
["Montre une bonne maîtrise de ses comportements et cherche à les adapter afin de favoriser la conversation/établir une relation",null,null,null,null,"1 point","Performance remarquable"]
[]
["6) Communication avec les pairs",null,null,null,null,"Pour l'évaluateur, choisir un item parmi les 5 pour les 2-5 domaines retenus"]
["Est incapable de communiquer le message",null,null,null,null,"0 point","Performance insuffisante"]
["Est capable de communiquer les principaux messages, n’arrive pas à les justifier",null,null,null,null,"0,25 point","Performance limite"]
["Est capable de communiquer les principaux messages et justifier son raisonnement",null,null,null,null,"0,5 point","Performance satisfaisante"]
["Communique les informations pertinentes et les justifie. Ne s’attarde pas à de l’information inutile",null,null,null,null,"0,75 point","Performance très satisfaisante"]
["Relie les informations provenant des domaines différents faisant preuve d’une maîtrise du sujet",null,null,null,null,"1 point","Performance remarquable"]
[]
["7) Aptitude à coopérer avec les pairs",null,null,null,null,"Pour l'évaluateur, choisir un item parmi les 5 pour les 2-5 domaines retenus"]
["Autoritaire/Difficulté à coopérer",null,null,null,null,"0 point","Performance insuffisante"]
["Communique. Transmet l’information",null,null,null,null,"0,25 point","Performance limite"]
["Communique. Adopte la technique de reformulation.",null,null,null,null,"0,5 point","Performance satisfaisante"]
["Communique les renseignements pertinents. Reconnaît les obstacles à la communication. Délègue les responsabilités en respectant les autres.",null,null,null,null,"0,75 point","Performance très satisfaisante"]
["Reconnaît les problèmes de communication et sait les régler avec adresse.",null,null,null,null,"1 point","Performance remarquable"]
[]
["8) Aptitude à faire la synthèse des données",null,null,null,null,"Pour l'évaluateur, choisir un item parmi les 5 pour les 2-5 domaines retenus"]
["N’arrive pas à faire ressortir les éléments nécessaires pour clarifier le problème",null,null,null,null,"0 point","Performance insuffisante"]
["Fait ressortir les éléments nécessaires pour clarifier le problème quelquefois sans les justifier",null,null,null,null,"0,25 point","Performance limite"]
["Fait ressortir les éléments nécessaires pour clarifier le problème et justifie son raisonnement",null,null,null,null,"0,5 point","Performance satisfaisante"]
["Fait ressortir les éléments positifs et négatifs pour clarifier le problème et justifie son raisonnement",null,null,null,null,"0,75 point","Performance très satisfaisante"]
["Agit avec assurance et sans erreur",null,null,null,null,"1 point","Performance remarquable"]
[]
["9) Aptitude à structurer l'examen clinique",null,null,null,null,"Pour l'évaluateur, choisir un item parmi les 5 pour les 2-5 domaines retenus"]
["L’examen clinique est incomplet et désorganisé ou ne fait pas l’examen clinique",null,null,null,null,"0 point","Performance insuffisante"]
["Les éléments recherchés sont peu ciblés, s’attarde à des manœuvres inutiles",null,null,null,null,"0,25 point","Performance limite"]
["L’examen clinique est raisonnablement organisé et couvre les éléments essentiels",null,null,null,null,"0,5 point","Performance satisfaisante"]
["L’examen clinique suit un enchaînement logique et est centré sur le problème, il n’y a pas de manœuvre inutile",null,null,null,null,"0,75 point","Performance très satisfaisante"]
["L’examen est réalisé sans erreur avec un but précis, démarche intégrée",null,null,null,null,"1 point","Performance remarquable"]
[]
["10) Aptitude à mener l'examen clinique",null,null,null,null,"Pour l'évaluateur, choisir un item parmi les 5 pour les 2-5 domaines retenus"]
["N’explique pas au patient les gestes réalisés ou ne respecte pas le confort du patient",null,null,null,null,"0 point","Performance insuffisante"]
["Explique peu les gestes réalisés",null,null,null,null,"0,25 point","Performance limite"]
["Explique les gestes réalisés et respecte le confort du patient",null,null,null,null,"0,5 point","Performance satisfaisante"]
["Donne l’information sur les gestes en expliquant les objectifs /les éléments recherchés et respecte le confort du patient",null,null,null,null,"0,75 point","Performance très satisfaisante"]
["Agit sans erreur Met à l’aise",null,null,null,null,"1 point","Performance remarquable"]
[]
["11) Aptitude à planifier les soins (=approche centrée sur le patient)",null,null,null,null,"Pour l'évaluateur, choisir un item parmi les 5 pour les 2-5 domaines retenus"]
["Le projet des soins ne correspond pas au tableau clinique ou ne prend pas en compte le patient et ses besoins",null,null,null,null,"0 point","Performance insuffisante"]
["Le projet des soins est adapté au tableau clinique   Omet quelque fois de prendre en compte\nles capacités/contraintes du patient",null,null,null,null,"0,25 point","Performance limite"]
["Fait participer le patient à la planification de ses soins (ex invite le patient à poser des questions)",null,null,null,null,"0,5 point","Performance satisfaisante"]
["Favorise la prise de décision en partenariat avec le patient.",null,null,null,null,"0,75 point","Performance très satisfaisante"]
["Favorise la prise de décision en partenariat avec le patient.\nRenforce la confiance du patient et son autonomie",null,null,null,null,"1 point","Performance remarquable"]
[]
["12) Aptitude à proposer une prise en charge (situations aiguës/chroniques)",null,null,null,null,"Pour l'évaluateur, choisir un item parmi les 5 pour les 2-5 domaines retenus"]
["Est incapable de proposer une prise charge adaptée à la situation clinique",null,null,null,null,"0 point","Performance insuffisante"]
["Propose une prise en charge en couvrant les éléments essentiels, n’arrive pas à justifier la démarche",null,null,null,null,"0,25 point","Performance limite"]
["Propose une prise en charge en couvrant les éléments essentiels et justifie la démarche.",null,null,null,null,"0,5 point","Performance satisfaisante"]
["Propose une prise pertinente. Ne s’attarde pas au traitement/prise en charge inutile et justifie la démarche.",null,null,null,null,"0,75 point","Performance très satisfaisante"]
["Etablit l’ordre de priorité des différents aspects de la prise en charge du patient (hiérarchise).",null,null,null,null,"1 point","Performance remarquable"]
[]
["13) Aptitude à réaliser le geste technique",null,null,null,null,"Pour l'évaluateur, choisir un item parmi les 5 pour les 2-5 domaines retenus"]
["Fait les gestes inappropriés ne permettant d’obtenir les résultats fiables/utiles (ex. ne respecte pas l’anatomie,..)",null,null,null,null,"0 point","Performance insuffisante"]
["Fait les gestes appropriés, quelquefois de manière incomplète ou peu susceptibles de fournir l’information fiable/ utile",null,null,null,null,"0,25 point","Performance limite"]
["Fait les gestes appropriés,\nsusceptibles de fournir l’information fiable/ utile",null,null,null,null,"0,5 point","Performance satisfaisante"]
["Fait les gestes appropriés de manière logique, susceptibles de fournir l’information fiable/ utile",null,null,null,null,"0,75 point","Performance très satisfaisante"]
["Les gestes sont réalisés sans erreur et fourniront l’information fiable/ utile",null,null,null,null,"1 point","Performance remarquable"]
[]
[]
["TOTAL 2"]
[]
[]
["TOTAL sur 20 = ((TOTAL 1 + TOTAL 2) / (Nombre items partie 1 + items partie 2)) * 20"]

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[null,null,null,"Fiche d'aide à la conception d'un\nExamen Clinique Objectif Structuré (ECOS)\nS.Leducq, K.Khanna, I. Breteau, S. Jamard, D.Angoulvant, A.Bernard, H.Lardy"]
[]
[]
[]
[]
[]
["INSERER ICI LES PIECES JOINTES A LA STATION"]
[]
["Pour les analyses biologiques ou radio, ne pas laisser de données identifiables, supprimer les coordonnées du laboratoire. "]
["Pour les courriers de médecin ou ordonnance, supprimer les coordonnées du professionnel de santé."]